ICT

 1) APA ITU ICT ?

a) APAKAH TMK (ICT)

Pengertian paling asas teknologi maklumat dan komunikasi atau TMK ialah semua jenis teknologi yang digunakan untuk :

-memproses

-mengolah

-menyimpan

-mempersembahkan dan memindahkan data atau maklumat dalam bentuk elektronik

b) ICT (INFORMATION & COMMUNICATION TECHNOLOGY)

- Meliputi semua teknologi yang membantu penyampaian maklumat

- Radio

- Televisyen - Tv Pendidikan

- Telefon mudah alih

- Komputer 

- Internet

c) PENGGUNAAN ICT 

3 FASA : 

i) Penggantian - guru menggunakan  ICT sebagai alat untuk sesi PdP tanpa                                            mengubah kaedah pengajaran 

ii) Peralihan - penggunaan ICT dapat merangsang perubahan yang membawa kepada                        kaedah pengajaran yang baru

iii) Pengubahan - Perubahan asas terhadap peranan pelajar dan guru dalam PdP

d) MAKSUD PENGGUNAAN TMK (ICT) DALAM PROSES PdP

- Penggunaan TMK (ICT) dalam PdP bermaksud menggunakan TMK secara berfikrah, terancang dan bersesuaian untuk meningkatkan kecekapan proses dan keberkesanan PdP.

e) ALATAN YANG DIGUNAKAN 

- Alat teknologi seperti :

    > Komputer.

    > Kamera Digital.

    > Kamera Video.

    > Projektor LCD

    > Pemain DVD, VCD dll 

2) pembelajaran ict mengikut tunjang kspk 

i) TUNJANG keterampilan diri 

• Memupuk semangat kerjasama apabila aktiviti dijalankan secara berpasangan atau kumpulan.
• Memupuk sifat tanggungjawab pada tugas yang diberikan.
• Berasa seronok dan bangga dengan hasil kerja yang dilakukan.

ii) tunjang fizikal & estetika 

     (perkembangan fizikal)

• Memupuk kemahiran motor halus kanak-kanak melalui aktiviti memasukkan cakera ataupun disket ke dalam pemacu atau menekan butang tetikus dan menggunakan papan kekunci.
• Meningkatkan koodinasi mata dan tangan apabila kanak-kanak membawa kursos ke tempat yang dipilih di atas skrin.
• Membaiki kemahiran penglibatan apabila kanak-kanak mengesan pergerakan kursor di atas skrin.

       (perkembangan kognitif)

• Mengenal pasti dan mengasingkan objek mengikut ciri-ciri seperti warna, bentuk, dan saiz melalui program pengasingan.
• Menyusun dan mengatur mengikut saiz dan corak.
• Membentuk kemahiran awal bacaan seperti mengaitkan label perkataan dengan gambar.
• Memahami kesan dan akibat seperti :

           - apa akan terjadi apabila kekunci ditekan.

           - maklum balas yang belaku sepanjang program.

iii) tunjang komunikasi (bahasa & komunikasi)

• kaedah demonstrasi atau simulasi ini merupakan kaedah yang digunakan bagi pendekatan penggunaan komputer sebagai bahan pengajaran.
• model ini digunakan untuk menerangkan sesuatu konsep atau sesuatu masalah matematik dan juga bahasa. 
• Laurillard (1993) di dalam [Munir & Halimah Badioze (1999)] : 

          > Model simulasi atau demonstrasi boleh digunakan dalam program 

             komputer kerana program ini menyediakan kemudahan tindak balas 

              terhadap apa-apa makluman.

 

iv) sains & teknologi 

        

       (awal sains)

•  Menyediakan peluang kepada kanak-kanak untuk meneroka alam sekitar menggunakan organ deria dan peralatan mudah.
• Dalam proses penerokaan ini, sikap saintifik yang positif seperti sifat ingin tahu, sistematik dan teliti akan terbentuk.
• Kemahiran asas sains seperti :

          - kemahiran memerhati

          - mengukur menggunakan unit bukan piawai     

          - membanding 

          - mengelas

• Penerokaaan dijalankan ke atas 3 alam :-
• alam kehidupan : tumbuhan, haiwan dan manusi.
• alam bahan : objek yang terampung dan timbul, air dan magnet.
• alam fizikal : pelangi dan cuaca    

           

        (awal matematik)

• Membekalkan pengalaman awal matematik kepada kanak-kanak seperti :

         - konsep pranombor

         - nombor

         - operasi nombor yang mudah

         - nilai wang

         - konsep waktu, bentuk dan ruang

            

v) tunjang kerohanian, sikap & nilai (PENDIDIKAN MORAL)

• Memberi fokus kepada perlakuan moral yang dipupuk secara berterusan sepanjang masa murid berada di prasekolah.
• tidak dijalankan melalui aktivii yang spesifik tetapi diterapkan melalui semua aktiviti yang dijalankan alam prasekolah.
• Nilai-nilai murni KSPK adalah seperti berikut:

             i) kepercayaan kepada tuhan.

            ii) baik hati

            iii) bertanggungjawab 

            iv) keberanian dll

vi) tunjang kemanusiaan

• Memberi peluang kepada kanak-kanak supaya lebih memahami diri sendiri, lebih memahami perhubungan antara diri  dengan keluarga, rakan, komuniti dan alam sekitar.
• Kanak-kanak juga akan lebih memahami tanggungajwab diri dalam perhubungan- perhubungan ini.
• Memberi penekanan kepada pemahaman budaya dan tradisi pelbagai kaum di malaysia serta menggalakan penglibatan dalam perayaan pelbagai kaum ini. 
• menggariskan skop dan konteks pembelajaran di prasekolah.