ICT

 1) APA ITU ICT ?

a) APAKAH TMK (ICT)

Pengertian paling asas teknologi maklumat dan komunikasi atau TMK ialah semua jenis teknologi yang digunakan untuk :

-memproses

-mengolah

-menyimpan

-mempersembahkan dan memindahkan data atau maklumat dalam bentuk elektronik

b) ICT (INFORMATION & COMMUNICATION TECHNOLOGY)

- Meliputi semua teknologi yang membantu penyampaian maklumat

- Radio

- Televisyen - Tv Pendidikan

- Telefon mudah alih

- Komputer 

- Internet

c) PENGGUNAAN ICT 

3 FASA : 

i) Penggantian - guru menggunakan  ICT sebagai alat untuk sesi PdP tanpa                                            mengubah kaedah pengajaran 

ii) Peralihan - penggunaan ICT dapat merangsang perubahan yang membawa kepada                        kaedah pengajaran yang baru

iii) Pengubahan - Perubahan asas terhadap peranan pelajar dan guru dalam PdP

d) MAKSUD PENGGUNAAN TMK (ICT) DALAM PROSES PdP

- Penggunaan TMK (ICT) dalam PdP bermaksud menggunakan TMK secara berfikrah, terancang dan bersesuaian untuk meningkatkan kecekapan proses dan keberkesanan PdP.

e) ALATAN YANG DIGUNAKAN 

- Alat teknologi seperti :

    > Komputer.

    > Kamera Digital.

    > Kamera Video.

    > Projektor LCD

    > Pemain DVD, VCD dll 

2) pembelajaran ict mengikut tunjang kspk 

i) TUNJANG keterampilan diri 

• Memupuk semangat kerjasama apabila aktiviti dijalankan secara berpasangan atau kumpulan.
• Memupuk sifat tanggungjawab pada tugas yang diberikan.
• Berasa seronok dan bangga dengan hasil kerja yang dilakukan.

ii) tunjang fizikal & estetika 

     (perkembangan fizikal)

• Memupuk kemahiran motor halus kanak-kanak melalui aktiviti memasukkan cakera ataupun disket ke dalam pemacu atau menekan butang tetikus dan menggunakan papan kekunci.
• Meningkatkan koodinasi mata dan tangan apabila kanak-kanak membawa kursos ke tempat yang dipilih di atas skrin.
• Membaiki kemahiran penglibatan apabila kanak-kanak mengesan pergerakan kursor di atas skrin.

       (perkembangan kognitif)

• Mengenal pasti dan mengasingkan objek mengikut ciri-ciri seperti warna, bentuk, dan saiz melalui program pengasingan.
• Menyusun dan mengatur mengikut saiz dan corak.
• Membentuk kemahiran awal bacaan seperti mengaitkan label perkataan dengan gambar.
• Memahami kesan dan akibat seperti :

           - apa akan terjadi apabila kekunci ditekan.

           - maklum balas yang belaku sepanjang program.

iii) tunjang komunikasi (bahasa & komunikasi)

• kaedah demonstrasi atau simulasi ini merupakan kaedah yang digunakan bagi pendekatan penggunaan komputer sebagai bahan pengajaran.
• model ini digunakan untuk menerangkan sesuatu konsep atau sesuatu masalah matematik dan juga bahasa. 
• Laurillard (1993) di dalam [Munir & Halimah Badioze (1999)] : 

          > Model simulasi atau demonstrasi boleh digunakan dalam program 

             komputer kerana program ini menyediakan kemudahan tindak balas 

              terhadap apa-apa makluman.

 

iv) sains & teknologi 

        

       (awal sains)

•  Menyediakan peluang kepada kanak-kanak untuk meneroka alam sekitar menggunakan organ deria dan peralatan mudah.
• Dalam proses penerokaan ini, sikap saintifik yang positif seperti sifat ingin tahu, sistematik dan teliti akan terbentuk.
• Kemahiran asas sains seperti :

          - kemahiran memerhati

          - mengukur menggunakan unit bukan piawai     

          - membanding 

          - mengelas

• Penerokaaan dijalankan ke atas 3 alam :-
• alam kehidupan : tumbuhan, haiwan dan manusi.
• alam bahan : objek yang terampung dan timbul, air dan magnet.
• alam fizikal : pelangi dan cuaca    

           

        (awal matematik)

• Membekalkan pengalaman awal matematik kepada kanak-kanak seperti :

         - konsep pranombor

         - nombor

         - operasi nombor yang mudah

         - nilai wang

         - konsep waktu, bentuk dan ruang

            

v) tunjang kerohanian, sikap & nilai (PENDIDIKAN MORAL)

• Memberi fokus kepada perlakuan moral yang dipupuk secara berterusan sepanjang masa murid berada di prasekolah.
• tidak dijalankan melalui aktivii yang spesifik tetapi diterapkan melalui semua aktiviti yang dijalankan alam prasekolah.
• Nilai-nilai murni KSPK adalah seperti berikut:

             i) kepercayaan kepada tuhan.

            ii) baik hati

            iii) bertanggungjawab 

            iv) keberanian dll

vi) tunjang kemanusiaan

• Memberi peluang kepada kanak-kanak supaya lebih memahami diri sendiri, lebih memahami perhubungan antara diri  dengan keluarga, rakan, komuniti dan alam sekitar.
• Kanak-kanak juga akan lebih memahami tanggungajwab diri dalam perhubungan- perhubungan ini.
• Memberi penekanan kepada pemahaman budaya dan tradisi pelbagai kaum di malaysia serta menggalakan penglibatan dalam perayaan pelbagai kaum ini. 
• menggariskan skop dan konteks pembelajaran di prasekolah. 

Definisi Pendidikan Awal Kanak-Kanak

DEFINISI PENDIDIKAN

Menurut Kamus Dewan Edisi Baru (1993), Pendidikan merupakan sesuatu yang berkaitan dengan mendidik. Selain itu, pendidikan juga ialah ilmu yang merujuk kepada ilmu didik, ilmu mendidik, didikan, latihan dan ajaran. Perkataan pendidikan berasala daripada perkataan ‘didik’ yang membawa maksud ajar, bimbing, bentuk, dan asuh. Menurut perkataan Inggeris pula, pendidikan adalah  “Education” iaitu perkataan yang berasal daripada Latin “Educare” yang bermaksud mengasuh, memelihara dan juga membimbing. Oleh itu, melalui definisi tersebut dapatlah kita memahami pendidikan merupakan proses pertumbuhan ke arah yang lebih baik bagi mencapai kesempurnaan akal, mental dan juga perkembangan jasmani. Sumber:Google

DEFINISI AWAL KANAK-KANAK

1. Menurut National Association for rhe Education of Young Children (NAEYC):

• Pendidikan awal kanak-kanak diberi seawal usia lahir hingga berumur 8 tahun

2. Dewan Bahasa dan Pustaka, edisi keempat menyatakan:

• Pendidikan awal kanak-kanak diberikan kepada kanak-kanak berumur 4 hingga 6 tahun yang dinamakan Tadika.

3. Akta Taman Asuhan Kanak-kanak 1984 (Akta 308)

• Program pendidikan yang diberikan kepada kanak-kanak di bawah umur 4 tahun